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北京学校体育教学指导委员会秘书长 刘海元：今天的孩子就是未来的成人，是我们全民健身的基础，也是我们国民健康的基础，所以抓住今天的孩子，抓住一批批的孩子，我们的国民健康就随之而来了。
北京学校体育教学指导委员会秘书长 刘海元：体育是需要场地的，有规制的场地要求，但是如果说要开展体育活动或者体育锻炼，我们也能够因陋就简，随时都可以做。现在一些北京的学校，在楼顶建笼式的场地，还有利用地下室挖掘空间。只要是重视起来，学校边缘的地方开发，都能够释放一定的空间，这是校内自我资源的挖掘。
原则上说体育运动是需要场地的，但是像北京这样的核心城市，对于一些学校来说恰恰缺乏的是场地，这一次我们“没有条件，创造条件也要上”。怎么理解真要重视起体育，让它“无中生有”地生出一些体育运动来？
我们经常说“无体育不教育”，既然大家都知道体育重要性，为什么长久以来反而不重视呢？这次重视我们它希望能够带来什么样的改变？
mk2月17日，北京发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（以下简称“体育八条”），打造“能出汗的体育课”。课时加量、内容革新，新规下，如何补齐学校体育工作和学生体质健康短板？体育教育对于学生身心健康又意味着什么？《新闻1+1》主持人董倩连线北京学校体育教学指导委员会秘书长刘海元带来解读。
经过这么多年来的强化，学校体育以及健康第一的教育理念深入推进，现在从社会、学校、家长，基本上对健康第一已经是持认同观念了，也把体育作为教育的重要部分在积极推进，我们也提出了“五育并举”。如果加强学校体育教育，我们可能会带来教育的一种新格局、新变化——素质教育深入实施，孩子综合素质提高、体质增强，孩子精神品质和心理的变化，这些都是体育能够推进的。
北京学校体育教学指导委员会秘书长 刘海元：我觉得现在是最好的时候，教育的改革、体育的改革和国家的重视，以及我们社会经济的发展，还有家长的意识提升，这些氛围给我们体育的发展创造了更好的时机。
北京学校体育教学指导委员会秘书长 刘海元：我们经常说体育是教育的重要组成部分，从认识层面来说，大家可能也都能理解，但是在做的时候，我们也经常说，体育是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，有这么一种情况存在。
另外，还可以借助公共资源，跟周边的社区、体育场馆。以前我们校园冰雪开展的时候，也没有冰雪的条件，但是可以把学生集中到一个地方学习技能，通过各种方式都能够解决。
北京学校体育教学指导委员会秘书长 刘海元：这次“体育八条”的实质，其实就是提高体育课的质量，满足学生的运动兴趣，从而改变学生的运动习惯。在这个过程中，包括班级联赛、体育课，学生喜欢上的多了，可能一些运动后备人才也就脱颖而出了，所以从体教融合的角度来说，“体育八条”也有利于我们竞技体育后备人才的培养。
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